盈信策略 上海知名校长：幼小衔接“零基础”不是“零准备”！做好这四点最重要
每年新生入学前，家长们对即将到来的小学生活难免会有焦虑。初入小学的孩子通常会面临哪些挑战？孩子可以“零基础”入学吗？到底要给孩子衔接什么？上小学孩子们需要具备哪些能力？幼小衔接之所以重要，是因为孩子学习体验的好坏会影响小学学习和生活的方方面面。
实际上，所谓“零基础”入小学，并不意味着入学前完全没准备。对于准小学生和家长而言，无论是心理与情绪的调适，还是知识及学习能力的积累，亦或是生活习惯、学习习惯、人际交往能力、规则意识、时间管理等方面，都需要做好基本准备。
但是，幼小衔接并非超前学，幼小衔接的核心是培养孩子的学习兴趣和自信心。学界多年研究都发现，孩子反复学已经掌握的知识，会消耗他们的学习兴趣，最终导致学习动力不足。因此，幼小衔接最重要的是家长提前培养孩子的这四种基础能力。
培养专注，这是学业成功的关键
如今年轻家长都十分重视对孩子专注力的培养。专注力指人的感知、记忆等心理活动持续指向和集中于某事物的能力，有指向性和集中性两个基本特征。人的注意分“被动注意”和“主动注意”，主动注意由内在目标驱动。能否保持专注是孩子学习和做事成功的关键，对其一生至关重要。
我们常常遇到一些小学生专注力不够，但是家长会说，孩子学习时注意力不集中，但玩游戏和看动画片却能专注很久。其实，玩游戏和动画片时所展现出的专注状态，是因为多种感官接受刺激从而使孩子进入被动注意的状态，并不需要孩子自身付出努力去主动注意，所以这样的情况不能说明孩子的专注力没问题。更需要提醒家长的是，如果孩子幼时被动注意被过度开发，进入小学后在上课时就很难进入主动专注状态，这也是一部分孩子在后来学习过程中厌学的原因。
生活中，家长首先要避免损害孩子的注意力。比如，孩子专心玩玩具、画画或阅读时，家长的提醒、打断都会破坏其注意力。当希望孩子做某事时，可一次性把要求表达清楚，如“请帮妈妈从左边第一个橱柜拿个盘子”，尽量避免重复细节或者不断地提醒。即便孩子行为有误或低效，也别在其专心做事时随意打扰，可记住这个问题，等孩子完成后一起总结，提醒其改进。
专注力是可以通过训练提升的。在需要高度专注的竞技活动中，孩子注意力持续水平会大幅提高。培养孩子专注力时，家长还要帮其规避干扰因素，毕竟孩子自控力有限。比如孩子写作业时桌上有玩具，就很容易被分心。与其盯着孩子不断说“不要”，不如在孩子准备写作业之前，提前清理好书桌，只留下与学习相关的东西。
当然，对于注意力稍有欠缺的孩子而言，家长也不用担心，可与孩子玩舒尔特表格、“你说我做”等小游戏，锻炼其思维敏捷度，同时提升专注力。
阅读的价值，怎么强调都不为过
阅读对于孩子成长的价值，在幼小衔接乃至整个学习阶段，再怎样强调都不为过。小学时，孩子面临的学业压力相对较小、时间相对充裕，是培养阅读习惯、积累阅读量的黄金窗口期。遗憾的是，很多孩子可能因为“只完成老师布置的任务”，而完美错过了这段最重要的阅读时光。等到初高中再想弥补阅读量，往往心有余而力不足。
很多时候，学生成绩的差距，是阅读鸿沟造成的。小学阶段，家长往往更容易关注考试成绩这一显性标志，但说实话，小学成绩是有欺骗性的。真正决定孩子未来学习潜力、后劲和综合素养的，是易被忽视的阅读量。我曾经观察到两个学生案例：女生A小学成绩优异，初中时成绩下滑；同桌男生B小学成绩中等，初中跃居年级前列。原因是男生B小学可说是有海量课外阅读，一方面初中涉及需要更广博知识背景的学科时，他因阅读接触过相关领域的知识而显得游刃有余，不论是读过的小说《明朝那些事儿》等或者是科普书籍《科学简史》等，都成为他在这个时候的支持力量；另一方面，长期海量阅读给他带来的思维深度也超过了女生A，这使得他在适应初中学习时也更轻松。
持续的关注和支持，奠定孩子社交信心的基石
孩子上小学后，社交能力十分重要，特别是帮助孩子交到好朋友对他们适应新环境、找到归属感、快乐学习以及社会性发展都十分关键。入小学前，家长不妨与孩子聊聊：“马上要去新学校了，一个班里有好多新同学，你会有机会认识很多新朋友！”， 帮助孩子对新环境有积极期待和准备，激发他们主动交往的意愿。
其次，要教给孩子交朋友的具体方法。比如进班后，可以问问旁边（左、右、前、后）的同学叫什么名字？课间休息时，可以主动邀请同学一起玩个小游戏。
放学后，家长可以开启话题：“今天认识新同学了吗？”“有什么特别有趣的人或事吗？”“记住谁的名字了？”家长要关注过程，重点在于倾听孩子的经历和感受，无论成功与否，都给予鼓励和肯定。即使孩子说“没有”，也要回应：“没关系，明天再试试看。”这种持续的关注和支持是孩子社交信心的基石。
当孩子遇到拒绝时，家长也要引导孩子学会面对挫折。如果孩子因被拒绝而难过，家长首先要理解和接纳他们的感受：“被拒绝确实很难过，妈妈/爸爸理解你。”避免使用负面、绝对化的语言（如“他不跟你玩，你也别理他”），这会让孩子形成非黑即白的社交思维，增加挫败感。强调“一次不顺利不代表永远”，引导孩子看到未来的可能性，保护他们的社交勇气。
孩子的自律，比高智商更重要
良好的学习习惯是孩子学习和成长的重要保障。要培养孩子的自主学习能力，首先需引导他们学会自律。美国心理科学学会曾发布一项专家调研报告《自律比智商更能预测孩子的学业表现》，其中明确指出，自律的孩子相较于智商高的孩子，更容易在各种考试中取得优异的成绩。
我们常听到家长的抱怨：“孩子别说自律了，连他律都难以奏效。”从早晨起床、用餐，到晚上完成作业，孩子几乎不会主动去做任何事。在陪伴孩子的过程中，仅有少数家长会反思：在生活琐事上，应如何教育和引导孩子？很多时候，家长虽期望培养孩子的责任心，却常以各种理由剥夺他们完成力所能及之事的权利，诸如“孩子还小”“孩子作业繁重”。
父母不仅肩负着将孩子培养成人的重任，还需引导他们认识到自身的权利、义务与责任。鼓励孩子自行制定一张“责任清单”，比如管好自己的零花钱、收拾房间、安排学习时间和兴趣爱好，让孩子学会自己作主，这样孩子的自律能力才会慢慢提高。
幼小衔接并非一场激烈的抢跑竞赛，而是一段家校携手共育的温馨旅程。摒弃对超前学习的过度追求，转而关注孩子的专注力、阅读力、社交能力和自主能力。当孩子们带着充满好奇的眼神和自信的微笑踏入小学大门时，真正的成长已在不知不觉中悄然发生。
（作者为上海市复旦科技园小学校长）
在线配资炒股提示：文章来自网络，不代表本站观点。
